柳宗元有一篇寓言散文,是专门记述一位种树能手郭橐驼的(橐:tuo,二声,音“驼”)。郭橐驼因驼背而得名,擅长种树,被人请去传授经验。郭橐驼说,我没什么经验,只是顺应树的生成规律罢了。树的天性是根喜欢舒展,土要均匀密实。种好后,放在那里让它生长,就象丢弃了一般,不要再动,也不要担忧,这样树就可以很好的成长了。有些人种树,树根拳曲了,土也不适合;有些人爱树太深,早晨看一遍,晚上还要再摸摸,甚至用手抠抠树皮看是否泛青了,又摇动树根看是否长成了。这些看似爱树,实则把树害了。

  柳宗元此文本是借种树之理暗寓治国之道的。但柳宗元借郭橐驼之口所说的话,也让我们感受到如何教育孩子的深刻道理。

  一边读着郭橐驼的种树经,一边感到脸上一阵阵泛红。在教育孩子的过程中,我们又有多少是在顺应孩子的成长天性呢,又有多少做法看似是爱,实则是干扰影响了孩子呢?

  拔苗助长的故事我们已经太熟悉了,但却无意中仍在做着违背自然规律的事情。孩子自己的事情要让他们自己来做,然后才能慢慢养成独立的生活习惯。可是,做父母的心里总有一百个担心放不下。他们总觉得孩子注意力不够集中、作业速度不够快、学习主动性不足、马虎大意太多等等。于是,便不停的督促,反复的提醒,甚至还要呵斥孩子,甚至拿成人的标准去要求孩子。试想一下,有几个一年级的孩子可以主动要求写作业,而且速度飞快,准确率又高的呢?

  暑假以来,我接到几位低年级家长的咨询电话,他们想请我帮忙为孩子测试一下智商。接第一个电话时,我不觉的奇怪,接第三个这样的电话时,我已经明显感觉到问题的严重性了。说实话,智力测验中有专门针对儿童的智力测验量表,但对儿童进行智力测验是一项慎重而严谨的工作。在智力测验之前,都要忠告受测人,目前的测试手段还不能很好地完成人类智力的测验,对儿童的智力测验就更不容易了。即使测了,也不能以目前的数据来界定一个孩子的成长。

  可有些家长为什么会坚持给孩子做智力测试呢?经过详细了解,才发现大都与家长的急切心态有关。当拔苗助长的效果不太明显时,竟对孩子的智力产生了怀疑,这真是让人又同情又无奈。在这份无奈的背后,又让我们看到,社会高度的竞争给人们内心带来的不安全感,这种不安全感在家长们对孩子的高期望中得以流露。

  柳宗元笔下的郭橐驼植树有方,其顺应树木生长天性的做法非常值得借鉴。不过,从儿童生理、心理发展的规律上讲,郭橐驼“大撒把”的做法有些过于朴素了。树的生长需要一个良好的土壤、水分环境,还要修枝剪叶,将荒枝病害及时去除,才能促进早日成材。但郭橐驼对干预过多,看似是爱,实则为害的观点非常具有现实意义。在教育孩子方面,多借鉴一些植树的经验是非常有益的。孩子的成长需要有一个好的家庭环境,积极、乐观、进取、有度的家庭氛围会使孩子成长的更快、更好。当好家长,既要给孩子做好示范者,又要及时纠正孩子行为、习惯上的偏差。既不能置之若弃,丢在一边不去管;也不能旦视暮抚,对孩子形成过度干扰。

  放任不管,孩子成不了栋梁之才;过分干扰,也会阻碍孩子成长。家长在教育孩子方面要做细心人,要尊重孩子生理与心理成长的自然规律,降低过高的期望,总结和学习必要的教育方法,陪伴孩子早日走上成才的快车道。

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